2부 인재의 탄생Ⅰ
3부 인재의 탄생Ⅱ
4부 어메이징 데이Ⅱ
5부 말문을 터라Ⅰ
6부 말문을 터라Ⅱ
※EBS 법무부에서 저작권 위반이 아님을 확인하고 게시하였습니다.
말문을 터라Ⅱ
왜 대학에 가느냐고 물으면 당황함
이유도 묻지 않고 달림
그러나 대학은 더이상 진리의 상아탑이 아니다
큰 배움과 물음이 사라짐
왜 대학에 왔을까
교수들
-큰 문제점 중 하나: 학생들이 방치되고 있다. 소통부재는 죽은 캠퍼스
-교수는 선생. 학생이 없으면 존재 이유가 없다
-선생이 대화를 해야
변화를 바라는 교수들의 강의실 공개
어떻게 배울 것인가?
생각을 터라
'교수는 가르치는 사람이 아니다'
철학강의-김영철 교수
질문-철학은 무엇인가? 나는 어떻게 살아야 하는가?
지금까지와 다른 수업 방식...
교육과정을 알려주지 않고 꼭 다룰 철학자 5명 합의
교수"선생은 학생이 스스로 배울 수 있도록 돕는 사람"
"배우려는 학생을 믿는 것. 학생 한명보다는 나을 수 있지만 학생 전체는 위대한 스승"
수업서약서
학생들"신선하다"
'틀에 박힌 수업을 혁신하라'
정효찬 교수-이노베이션
3대 인기 강좌
질문-이노베이션이란?
출석-자신의 롤모델 말하기->생각, 이야기 촉진
되는 것이 많은 수업
[전화기 소리켜고 타인에게 나는 누구인가? 질문하기]
나와 타인의 생각이 다름
간단한 질문이지만 커지는 생각
학생들"문화충격" "이제야 대학생같다" "오히려 더 진지"
교수"'즐겁다'는 말이 핵심. 무겁게 수업하기보다 학생들이 스스로 움직이게"
'학생은 실패를 통해 배운다'
김광현 교수-건축학
400명 공동체 거주지 설계하기
교수의 날카로운 비평, 답을 알려주진 않음
교수"좌절해라. 인생에 좌절하는 거 말고 문제에 대해 많이 좌절해보는 게 좋다."
"학생들에게 각자의 새로운 점이 있을 것."
"자기들만 답답한거 아님"
'질문으로 배움에 도전하라'
교수"학생들의 생각이 부족. 원인과 책임은 선생."
"누가 입을 막고 졸게 만들었나? 바로 선생."
"생각하도록 자극을 주지 않았음"
"선생은 학생들이 생각하도록 자극을 줘야 한다. 최고의 방법은 질문하는 것."
김영철 교수-교수가 답변할 수 없는 질문 준비하기
학생과 질문 배틀
학생들에게 질문 중에 선택해서 답변할 기회를 줌
교수"학생들이 교수님보다 잘한다는 성취감을 느끼도록 함"
"한국 학생들도 얼마든지 말할 수 있다"
학생들"말하게 만든다" "다른 학생들의 생각도 알게 됨"
교수"철학은 답을 하는 학문이 아니다, 질문을 하는 학문이다"
"선생은 정답을 가르쳐주는 게 아니라 스스로 배우게 해준다. 학생의 생각을 생각하는 사람."
'암기가 아닌 생각을 평가하라'
중간고사 기간
학점 경쟁
정효찬 교수의 중간고사 문제-나에게 하는 10가지 질문
정답은 없고 스스로에게 답해야 함.
평가 배제, 진지하게 스스로를 파고들 수 있게.
수업시간에 있었던 사건사고와 학생들의 발표 위주로 시험문제냄
기말고사 시험
문제-최고의 조원과 이유, 통학 거리 순서...
팀웍을 묻는 문제
교수"그동안 대체로 답이 평가의 기준이었다."
"생각을 평가할 수 있어야."
'교수는 학생을 위해 존재한다'
건축학-교수가 학생들을 한명씩 만남
열심히 준비하는 학생들...
학생들"교수님의 애정이 느껴졌다" "자신을 찾는 과정으로 느껴짐"
'최고의 교수는 학생이다'
학생들
"자신에게 묻지 않음"
"궁금한 걸 파헤칠 시간이 없음"
"시험문제 가르쳐주시는 교수님 수업은 안 듣게 됨"
"대학은 회사원 뽑는 곳이 아니라 공부하는 곳. 실무 경험이니 그런 것을 따지지 말아달라."
김광현 교수
학생들 질문을 메모장에..10월부터 모은 것들
교수, 친구, 자신에게 묻는 질문..
마지막 수업-질문들을 모아 질문 전시회
교수"어떤 질문을 했는지 알게. 학생들 사이도 열려있어야."
우리는 왜 대학에 갈까?
대학은? 인재는? 배움은? 무엇인가
당연했던 것들에 질문
앞으로도 수많은 물음을 던지게 될 것.
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